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但现在的考试一般不直接问本文采用了什么样的叙述人称，而是会问采用这样的叙述人称有什么好处。 也许有人会说，即使这样提问，也有套路可以应对，比如，如果是采用了第二人称的叙述，那就说增加亲切感，拉近了作者与读者之间的距离，便于情感交流，使人感到特别亲切。 似乎这样的套路很好用，所谓兵来将挡，水来土掩。但如果问题进一步变化，变成下面这样的： 本文采用了第二人称的叙述，增加亲切感，拉近了作者与读者之间的距离，便于情感交流，使人感到特别亲切。请你结合文章具体说一说，这一效果是如何达成的。 这时候，还有什么套路可以应对吗？ 显然，只是其一，不知其二是不行的，只知其然，而不知其所以然也是不行的。 要想在面对这样一类真正考查能力的问题时游刃有余，就务必要回到阅读的原点，回到对文章的基本理解上，也就是要回到对字、词、句、段、篇的基本理解上。 这种阅读文章的基本理解的能力的提升，不可能一口吃个胖子，一下子提升上来，而必须要日积月累，才能达到聚沙成塔，集腋成裘的效果。 接下来，我们不妨一起来阅读一篇文章，然后说说在阅读这篇文章时，可以针对不同层级不同水平的学生提出哪些问题。 邮差薛瓦勒之理想宫 一位名叫薛瓦勒的乡村邮差每天徒步奔走在乡村之间。有一天，他在崎岖的山路上被一块石头绊倒了。 他起身，拍拍身上的尘土，准备再走。可是他突然发现绊倒他的那块石头的样子十分奇异。他拾起那块石头，左看右看，便有些爱不释手了。 于是，他把那块石头放在了自己的邮包里。村子里的人看到他的邮包里除了信之外，还有一块沉重的石头，感到很奇怪，人们好意地劝他： 把它扔了，你每天要走那么多路，这可是个不小的负担。 他却取出那块石头，炫耀着说： 你们谁见过这样美丽的石头？ 人们都笑了，说： 这样的石头山上到处都是，够你捡一辈子的。 他回家后疲惫地睡在床上，突然产生了一个念头，如果用这样美丽的石头建造一座城堡那将会多么迷人。于是，他每天在送信的途中寻找石头，每天总是带回一块，不久，他便收集了一大堆奇形怪状的石头，但建造城堡还远远不够。 于是，他开始推着独轮车送信，只要发现他中意的石头都会往独轮车上装。 从此以后，他再也没有过上一天安乐的日子。白天他是一个邮差和一个运送石头的苦力，晚上他又是一个建筑师，他按照自己天马行空的思维来垒造自己的城堡。 对于他的行为，所有人都感到不可思议，认为他的精神出了问题。 二十多年的时间里，他不停地寻找石头，运输石头，堆积石头。在他的偏僻住处，出现了许多错落有致的城堡，当地人都知道有这样一个性格偏执沉默不语的邮差，在干一些如同小孩子筑沙堡的游戏。 1905年， 法国一家报纸的记者偶然发现了这群低矮的城堡，这里的风景和城堡的建筑格局令他叹为观止。他为此写了一篇介绍薛瓦勒的文章，文章刊出后，薛瓦勒迅速成为新闻人物。许多人都慕名前来参观城堡，连当时最有声望的毕加索也专程参观了薛瓦勒的建筑。 这个城堡成为法国最著名的风景旅游点，它的名字就叫做 邮差薛瓦勒之理想宫 。 在城堡的石块上，薛瓦勒当年的许多刻痕还清晰可见，有一句就刻在入口处一块石头上： 我想知道一块有了愿望的石头能走多远。 据说，这就是那块当年绊倒过薛瓦勒的石头。 在提出具体的问题之前，需要再次重申，阅读中的各种问题无一例外都是要针对 字、词、句、段、篇 在具体的语境中如何理解来提问。 如果是小学低年级的学生，我们可以问一问他这篇文章的主人公是谁，他是什么职业，他做了一件什么事，等等。以此引导他能够对全篇的基本事实有一个概括性的把握。实际上也就是在不知不觉中引导他学会抓住记叙文的六要素。 当然，也可以在这个基础上，让他尝试着去详细复述这个故事。如果他能够在复述时，把讲述的重点放在薛瓦勒如何历尽辛苦捡石头建设城堡这个部分，则说明他已经在无意中抓住了这篇文章的重点了。 如果是小学中高年级的学生到初中低年级的学生，则可以让他结合文章谈谈薛瓦勒是一个什么样的人，如何评价他的行为；文中除了薛瓦勒之外，还写了其他一些人，这在文章中有怎样的作用。在事实的基础上，引导学生体会一下文章怎样塑造薛瓦勒这一人物。 当然，也可以引导他说一说他心目中的 理想宫 是什么样的，他自己打算如何建立属于自己的 理想宫 等等。 如果是初中高年级直到高中的学生，这时思考的重点就不应该仅仅停留于文章本身，而要从文章本身的具体事实和写作手法等拓展开来，比如，要思考一个人的梦想和他成长的关系，个人在实现梦想的道路上和他人的关系等等。 可以结合文章体会这样一些名言： 诸如世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 苏格拉底 走自己的路 让别人说去吧 但丁 如果阅读达到更高水平，甚至可以和卢梭的《漫步遐想录》联系起来，更深入地思考自我与他者，自我与社会的关系等等。 以上一些问题，相对而言更偏重于就整篇文章提出问题。其实，也可以针对字、词、句、段提出问题。 比如，我们可以问 爱不释手 是什么意思，但更好的问题是结合文章说说文章哪些地方体现出 爱不释手 来了。 再比如， 从此以后，他再也没有过上一天安乐的日子。 这句话是从谁的视角出发做出的判断呢？从文中看，薛瓦勒自己是如何想，如何做的呢？ 又比如， ·上一篇文章：如何有效进行阅读，提高学生阅读能力 ·下一篇文章：阅读的四种能力及其培养方法 转载请注明转载网址： http www 61w cn news yuedu 18101413231id0j37c8f83e6896k0ab htm 相关内容 叙事记叙文写作指导 佚名 写人记叙文写作指导 佚名 记叙文写作指导（一） 佚名 记叙文写作指导（二） 佚名 记叙文写作指导（三） 佚名 记叙文写作指导（四） 佚名 初中记叙文写作指导（五） 佚名 初中记叙文写作指导（六） 佚名 如何写好记叙文 佚名 记叙文写作指导之如何点题 佚名 标题 副标题 全文 作者 关键字 导航 来源 最新内容 齐白石早年画的螃蟹什么样？ 昆斯与蓬皮杜再次败诉 抄袭案拉锯五年尘埃落 “册府千华——苏州市藏国家珍贵古籍特展” 恶道与狐仙（新聊斋） 光棍村狐女（新聊斋） “天赋基因”检测靠谱吗？ “皮纹测试”测出教育的缺陷 “用皮纹测试智能”为什么是伪科学？ 南方都市报：皮纹测试测得准孩子一生？戴着 揭开皮纹测试敛财骗局：位列中国十大科技骗 推荐内容 中国经典童话故事：女娲补天 适当进行四项劣性刺激 助孩子成长 家庭教育：家庭教育不宜过度 智慧父母学堂：家庭教育十大误区及建议 家庭辅导：如何让孩子远离电视机 少年成长，宽度的追求更重要 家长课堂：四类教养方式决定孩子性格 家长课堂：父母如何说话孩子才会听 现代孩子的教育问题：城市孩子缺什么？ 聪明父母要给孩子做的三件事情 热点内容 名家教子：林语堂劝女不必上大学 为什么超过七成的小学优等生到初中成绩会骤 ai学会了艺术创作 艺术家就要消失了吗 八成青少年睡眠不达标，熬夜学习的危害比想 忧伤的青蛙 儿童美育应兼顾经典艺术与当代艺术 【传奇女画家、雕塑家】潘玉良 蒙克《呐喊》背后10个鲜为人知的故事 阿里巴巴和四十大盗的故事完整版在线阅读《 驴皮公主 联系方式 座标：中国·杭州 友情链接 联系我们 中国书法网 中国企业培训网 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2021-05-30 09:21:51 |
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